Համաձայն OSHA ստանդարտի, որը կարգավորում է վտանգավոր թափոնների գործողությունները և արտակարգ իրավիճակների արձագանքումը (29 CFR 1910.120), վտանգավոր նյութերի տեխնիկները արձագանքողներ են, ովքեր «մոտենում են բացթողման կետին՝ խցանելու, կարկատելու կամ այլ կերպ կանխելու համար վտանգավոր նյութերի արտազատումը»: տեխնիկի մակարդակը պետք է զուգակցվի ընթացակարգերի և սարքավորումների հետ, որոնք կարող են օգտագործվել պատահական արձակումները դադարեցնելու համար (այսինքն՝ զսպման ուսուցում):
Զսպման ուսուցման կարևոր մասն է վերապատրաստվողներին վերականգնելու համար նմանակված բացթողում ապահովելը: Հետևյալ տեղեկատվությունը նկարագրում է չորս սարքեր, որոնք օգտագործվում են զսպման ուսուցման համար Բիրմինգհեմի Ալաբամայի համալսարանում/Աշխատանքի կրթության և հետազոտությունների կենտրոնում (UAB/CLEAR) Աշխատավայրում և շրջակա միջավայրի անվտանգությունը և Առողջապահական ծրագիր.
Այստեղ նկարագրված սարքավորումների բոլոր բաղադրիչները, բացառությամբ քլորի տարայի, հասանելի են տեղական աղբյուրներից, ինչպիսիք են ապարատային խանութները, սանտեխնիկայի մատակարարները և արդյունաբերական մատակարարող ընկերությունները: Այս սարքերի ստեղծման համար պահանջվող արտադրությունն ու փոփոխությունները ներառում են նվազագույն մեխանիկական հմտություններ և ընդհանուր հմտություններ: Գործիքներ: Այնուամենայնիվ, ենթադրվում է, որ ընթերցողն ունի բավարար մեխանիկական հմտություններ և կարող է օգտագործել գործիքներ: Հետևաբար, հատուկ հրահանգներ առաջադրանքների համար, ինչպիսիք են խողովակները միմյանց միացնելը կամ հորատումը և կտկտոցը, ներառված չեն:
Ինչպես բոլոր աշխատանքային գործողությունների դեպքում, այնպես էլ անվտանգության լավ գործելակերպը պետք է խստորեն պահպանվի ուսումնական սարքավորումներ ստեղծելիս: Օրինակ, գազի բալոնի վրա ճնշում գործադրող կցամասի տեղադրումը պահանջում է հորատում և հարվածում գազի բալոնի կողային պատին: Միայն այս գործընթացը կարող է ներառել մի շարք վտանգներ: , սկսած փորված անցքերից դուրս թռչող մասնիկներից, որոնք կարող են վնասել աչքերը, մինչև քիմիական ազդեցություն, հրդեհ կամ պայթյուն (եթե բալոնը պարունակում է մնացորդային արտադրանք): Այս գործողությունները պետք է կատարեն միայն անվտանգության համապատասխան ընթացակարգերին ծանոթ անձնակազմը:
Խողովակների դարակը ազատ կանգնած սարք է, որը հավաքվում է ջրի խողովակներից: Ցինկապատ մետաղական խողովակն ու կցամասերը խորհուրդ են տրվում ամրության համար, բայց եթե քաշը մտահոգիչ է, կարող է օգտագործվել նաև PVC խողովակ: Խցիկի լծակային կցորդիչի ներդրումը թույլ է տալիս հեշտությամբ հեռացնել Սարքավորումը կարող է ջուր մատակարարվել այգու խողովակի կամ ջրի ցանկացած այլ հարմար աղբյուրի միջոցով:
Տարբեր բացման կետեր կարող են մոդելավորվել խողովակների դարակաշարերի միջոցով՝ տեխնիկական սպասարկման աշխատանքները նմանակելու համար: Օրինակ՝ խողովակների մեջ կարող են փորվել, կտրվել կամ հիմնավորվել տարբեր չափերի և ձևերի անցքեր: Ուսանողները պետք է վերանորոգեն այդ անցքերը՝ օգտագործելով խողովակների վերանորոգման սեղմակներ կամ ժամանակավոր նմանատիպ իրեր: Նմանապես, չամրացված միացումները կամ կցամասերը կարող են արտահոսք առաջացնել: Սա պահանջում է, որ ուսանողը օգտագործի համապատասխան պտուտակաբանալի` սեղմելու կապը` արտահոսքը դադարեցնելու համար: Ազատման այլ աղբյուրները կարող են դադարեցվել պարզապես փակելով փականը:
Խողովակների դարակաշարերը կարող են օգտագործվել լավ գործառնական ընթացակարգեր սովորեցնելու համար: Օրինակ՝ ուսանողներին կարելի է ցույց տալ, որ բեռնարկղը փականի տակ դնելով և վերանորոգման աշխատանքներ սկսելուց առաջ բացելով փականը, նրանք կարող են սահմանափակել արտահոսքի մեծ մասը, որը տեղի է ունենում ընթացքում: գործողությունը՝ միաժամանակ նվազեցնելով ճնշումը արտահոսքի վրա, որը նրանք վերանորոգում են, դրանով իսկ առավելագույնի հասցնելով նվազեցնելով իրենց անձնական աղտոտումը:
Խողովակների դարակաշարերի առաջարկած հիմնական առավելություններից մեկը բազմակողմանիությունն է: Խողովակների չափերն ու տեսակը, կցամասերը և դրանց վնասումը սահմանափակվում են միայն վերապատրաստման նպատակներով, ուսանողների նախադրյալներով և մարզչի երևակայությամբ: Նաև ուսուցիչները կարող են հեշտությամբ փոփոխել սարքավորումները: .
Ունիվերսալ զսպման ուսուցման սարքը (նաև «Արտահոսքի հրեշ») կառուցված է 30 գալոնանոց էլեկտրական ջրատաքացուցիչի բաքից: Սարքը նախագծված է պրակտիկա թույլ տալու մի շարք ընդհանուր նշանակության վարդակից/կարկատան կամ արտահոսքի վերանորոգման աշխատանքներում:
Հանձնարարեք ուսանողներին վերանորոգել հոսքի արտահոսքերը, երբ դրանք տեղի ունենան: Տրամադրվում է նախապես հավաքված հավաքածու, որտեղից նրանք պետք է ընտրեն գործիքներն ու սարքավորումները վերանորոգման աշխատանքների համար: Քանի որ առկա արտահոսքերը դադարեցվեն, բաքում ջրի մակարդակը բարձրացնելուն պես նոր արտահոսքեր կհայտնվեն: Քանի որ CLEAR-ն օգտագործում է այս սարքավորումը, վերապատրաստվողները կատարում են հետևյալ ընթացակարգերը՝ բոլոր արտահոսքերը վերանորոգելու համար.
Տեղադրեք 112 դյույմ խողովակի վերանորոգման սեղմակ մուտքային խողովակի մի մեծ անցքի վրա (թույլ է տալիս ջուրը հոսել տանկի մեջ);
Օգտագործեք շղթա և բեռնված սոսինձ՝ միջադիրը և մետաղական հետևի ափսեը կողային պատի մեծ անկանոն ձևի անցքից փակելու համար;
Տեղադրեք ամբողջովին բաց դարպասի փական բաքի վերին մասում գտնվող խողովակի կցամասին, այնուհետև ամբողջությամբ փակեք փականը:
Բաքին միացված ամենաբարձր խողովակը պարունակում է վեց պինգ-պոնգի գնդակներ: Եթե բոլոր վեց քայլերը կատարվեն ճիշտ, ջրի հոսքը դուրս կբերի այդ գնդերը խողովակի վերևից, երբ փակվում է դարպասի փականը: Սա ծառայում է որպես տեսողական ցուցում: հաջող արդյունք:
Գործնական 150 ֆունտ քաշով քլորի բալոնն օգտագործվել է որպես սարքի հիմք: Բալոնը նվիրաբերվել է UAB/CLEAR-ին տեղական մատակարարի կողմից շահագործումից հանվելուց հետո: Բալոնները կարող են ճնշվել՝ թույլ տալով ուսանողներին կատարել քլորի վերականգնման տարբեր գործողություններ: Նկարագրված տեխնիկան այստեղ կարող են օգտագործվել նաև տոննա բեռնարկղերի ճնշմամբ:
Մխոցը ճնշվում է օդով կողային պատերին տեղադրված կցամասերի միջոցով: Դա պահանջում է բաքի մեջ անցք փորել և 14 դյույմ NPT կցամասով պարուրվել: Հասկանալի պատճառներով կարևոր է ապահովել, որ նախկինում վտանգավոր նյութերը պահելու համար օգտագործված ցանկացած տարա ամբողջությամբ լինեն: դատարկ՝ նախքան հորատելը, կտրելը, եռակցելը կամ տարայի վրա որևէ այլ գործողություններ կատարելը: CLEAR-ի կցամասը, որն օգտագործվում է օդային գիծը մխոցին միացնելու համար, ունիվերսալ պտտվող է, այնպես որ գուլպանը միշտ ցած է ցույց տալիս՝ նվազագույնի հասցնելու միջամտությունը:
Ճնշման համար CLEAR-ը օգտագործում է SCBA բալոն, որն ապահովում է օդը մոտավորապես 2200 psi-ով: Օգտագործվել է երկաստիճան կարգավորիչ՝ մխոցում ճնշումը 30 psi-ում պահպանելու համար: Ավիաընկերության «T»-ը թույլ է տալիս 150 ֆունտ բալոնների և 1 տոննա տարողությամբ բեռնարկղերի ճնշումը Նույն կարգավորիչը: Բոլոր միացումները հագեցած են արագ միակցիչներով հեշտ հավաքման և ապամոնտաժման համար: Ճնշումը նվազեցնելու համար կարգավորիչի օգտագործումը կարևոր է ճնշման հետ կապված վտանգները նվազեցնելու համար: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ դեկոպրեսիայի դեպքում, ուսուցիչները միշտ ներկա են ուսանողական գործունեության ընթացքում, որպեսզի ուսանողներին չվտանգեն իրենց անվտանգությունը: գործողություններ, ինչպիսիք են՝ աքսեսուարների ուղիղ դիմաց կանգնելը և դրանք արձակելը։
Ուսանողները զույգերով աշխատում են քլորի վերականգնման համար: Մինչ յուրաքանչյուր թիմի ժամանելը, օպերատիվ կայանի հրահանգիչները համոզվեցին, որ կան մի քանի արտահոսքի կետեր, որոնք պետք է շտկեն: Արտահոսքը կարող է մոդելավորվել՝ թուլացնելով կցամասը (օրինակ՝ հալվող խրոցը, փաթեթավորող ընկույզը կամ ելքի գլխարկը: ) և բացելով փականը: Նաև ամբողջ փականը կարող է մի փոքր թուլանալ բալոնից: Ուսանողներին տրվում է օճառի լուծույթով լակի շիշ, որն օգտագործվում է արտահոսքի հայտնաբերման համար: Քլորի վերականգնման իրական գործողություններում օճառի թաղանթի փրփուրը արտահոսքի ժամանակ կետը փոխարինում է արտահոսքի հայտնաբերման համար ամոնիակի լուծույթի օգտագործումը:
Մասնակիցներին տրամադրվում են քլորի ինստիտուտի «A» շարքի վթարային լրակազմեր՝ սպասարկման աշխատանքների համար: Սկզբում նրանք օգտագործում էին փաթեթում տրված գործիքները՝ փականի տարածքում արտահոսքերը դադարեցնելու համար՝ սեղմելով կապը կամ փակելով փականը: Դրանից հետո մարզիչը հեռացրեց ելքի գլխարկը, բացեց փականը և հանձնարարեց թիմին շարունակել, կարծես արտահոսք ուներ, և նախորդ մեթոդը չէր դադարի: Այս պահին ուսանողը պետք է մխոցի վրա տեղադրի «A» լրակազմով ապահովված գլխարկը: փական: Մեկ այլ տարբերակ մխոցը դիտավորյալ վնասված փականով համալրելն է, որպեսզի գլխարկի հավաքույթը տեղադրվի:
Սարքի հիմքը պողպատե շրջանակի վրա տեղադրված տուփի գլուխն է, որը հագեցած է ձուլակտորներով, բռնակներով և բարձրացնող օղակներով: CLEAR-ը գնել է այս ապրանքը քլորի մարզման օժանդակ միջոցների առևտրային մատակարարից: Այս սարքը ներկայումս միացված է հեղուկին: փականը և ստորին հալվող խրոցը ջրագծի միջոցով:
Գոլորշու փականը տոննա բեռնարկղային ուսումնական օգնության վրա ճնշվել է վերին արտանետման խողովակում տեղադրված օդային կցամասի միջոցով: Միավորը ճնշում է նույն օդի աղբյուրից և կարգավորիչից, ինչ 150 ֆունտ մխոցը:
Տոննայի կոնտեյների գլուխը օգտագործվում է մոտավորապես այնպես, ինչպես 150 ֆունտանոց բալոնն օգտագործվում է մարզումների ժամանակ: Հիմնական բացառությունները տարբեր դյուրահալ խրոցակների դասավորություններն են և տոննա տարաների վերանորոգման համար քլորի ինստիտուտի «B» հավաքածուի անհրաժեշտությունը:
150 ֆունտանոց բալոնների համար քննարկված ճնշման վտանգների հետ կապված նույն նկատառումները վերաբերում են տոննա գլխիկներով ուսուցողական գործողություններին: Նմանատիպ անվտանգության նախազգուշական միջոցներ են պահանջվում:
Այս սարքերով մարզվելիս, ինչպես բոլոր այլ ժամանակներում, մարզվողի անվտանգությունը պետք է լինի առաջնային ուշադրությունը: Օրինակ, ճնշման տակ գտնվող նավի հետ մարզվելիս ճնշումը հարմարեցվում է համեմատաբար ցածր մակարդակի, մարզվողը զգուշացվում է, և հրահանգիչը ուշադիր հետևում է, որպեսզի համոզվի, որ մարզվողը վարքագիծ չի դրսևորի, որը կարող է վտանգի ենթարկել իրեն: Բացի այդ, տարածքի անվտանգության վտանգները, ինչպիսիք են ցեխոտ հիմքի պայմանները, կարող են առաջանալ ջրային սարքավորումներով պարապելու ժամանակ:
Այստեղ նկարագրված սարքերը բազմակողմանի են և կարող են օգտագործվել պարզ վարժությունների համար, որոնք սովորեցնում են զսպման հիմնական հմտությունները, ինչպես նաև բարդ վարժություններ, ինչպիսիք են իրադարձությունների մոդելավորումը: Այնուամենայնիվ, ցանկացած անգամ, երբ նման սարքը ներդրվում է ուսումնական ծրագրում, վերապատրաստման նպատակները պետք է ամբողջությամբ լինեն: Այս սարքերից ոչ մեկը հարմար չէ տեխնիկից ցածր վերապատրաստման համար:
Նախապայմանները նույնպես կարևոր նկատառում են: UAB/CLEAR-ի ընթացիկ տեխնիկական թարմացման դասընթացի ուսանողներից պահանջվում է վերանորոգել արտահոսքերը երեք տարբեր սարքավորումների վրա (ունիվերսալ զսպման ուսուցման սարքավորում, 150 ֆունտ քաշով քլորի բալոն և 1 տոննա քաշով քլորի կոնտեյների գլուխ): B դասի կոստյում կրելը: Անձնական պաշտպանիչ սարքավորումներ (ԱՊՊ): Բոլոր վերապատրաստվողներն անցել են վերապատրաստում և փորձ տեխնիկական սպասարկման աշխատանքների համար պաշտպանիչ սարքավորումներ կրելու համար: Այնուամենայնիվ, եթե բոլոր անհրաժեշտ նպատակները (օրինակ՝ զսպման ընթացակարգերը և PPE-ի օգտագործումը) ծածկված են դասընթացի սկզբում: , նույն վարժությունները կարող են օգտագործվել տեխնիկի մակարդակի նախնական վերապատրաստման ժամանակ:
Հոդվածում ներառված սարքավորումների նախագծերի մեծ մասը վերաբերում է UAB/CLEAR հեշտությամբ հասանելի սարքավորումներին և պարագաներին: Այս պլանները հիմնականում օգտագործվում են որպես օրինակներ և կարող են փոփոխվել, ըստ անհրաժեշտության՝ ներառելու առկա բաղադրիչները և ուղղելու մարզիչի հատուկ նպատակները: Բոլոր դեպքերում, վերջնական տարբերակը նպատակն է արտադրել սարքավորումներ, որոնք հնարավորություն կտան սովորողներին կիրառել զսպման ընթացակարգերի տեսակները, որոնք կարող են պահանջվել իրական արտակարգ իրավիճակների ժամանակ:n
ALAN VEASEY-ը Բիրմինգհեմի Ալաբամայի համալսարանի Աշխատանքի կրթության և հետազոտությունների կենտրոնի (UAB/CLEAR) աշխատավայրի և շրջակա միջավայրի անվտանգության և առողջության ծրագրի ծրագրի համակարգողն է: Նա ունի կրթության մագիստրոսի կոչում և ներկայումս ավարտում է մագիստրոսի կոչումը: Աշխատանքային առողջություն և անվտանգություն.
ALAN VEASEY-ը Բիրմինգհեմի Ալաբամայի համալսարանի Աշխատանքի կրթության և հետազոտությունների կենտրոնի (UAB/CLEAR) կողմից գործարկվող աշխատավայրի և շրջակա միջավայրի անվտանգության և առողջության ծրագրի ծրագրի համակարգողն է: Նա ունի կրթության մագիստրոս և ներկայումս մագիստրոսի կոչում է ստանում: Աշխատանքային առողջություն և անվտանգություն.
Հրապարակման ժամանակը՝ Հունվար-17-2022
